2025年3月19日中午，经济管理学院（旅游学院）在明德楼A637会议室举办本科教育教学大讨论专题报告会，邀请医学院院长陶然教授作题为《一流本科课程建设经验交流》的专题报告。学院领导班子成员及全体教师参会。报告会由院长宿伟玲主持。
（插图1 陶然教授报告会现场照片）
陶然教授详细阐述了一流课程的建设与申报全过程，主要从三个维度展开：课程基础信息、建设核心要素以及申报材料准备。以解剖学课程为案例，深入剖析了课程建设的四大关键要素——课程目标设定、教学内容设计、教学方法创新和学业评价体系，特别突出了反向设计理论在教学实践中的灵活运用，以及知识传授与价值引领的有机统一。同时，结合实践经验，重点分享了说课视频制作要点以及申报材料整理的注意事项，为学院提高课程建设水平起到良好的推动作用。
（插图2 学院参会现场照片）
宿伟玲院长对学院课程建设进行总结并提出要求，希望以本次报告会为契机，为学院学科建设的未来打开新思路、创造新局面。
（插图3 宿伟玲院长总结发言照片）
会后，各教研室教师互相交流、积极讨论、在“比、学、赶、帮、超”的氛围中提升专业能力，助力学校高质量发展。
学习感悟
王恒老师：此次学习让我深刻认识到，一流课程建设需以“学生发展”为核心，强化“反向设计”思维。一要对接行业需求重构课程目标（如运用OBE理念制定能力矩阵），二要创新教学方法，提升高阶性与挑战度，三要注重证据链积累，量化课程目标达成度。通过持续改进，推动课程从“合格”向“卓越”跨越。
那梦帆老师：今天听了陶然教授关于《人体局部解剖学》一流课程建设的讲座，我深受启发。一方面，应将课程思政贯穿于专业知识，挖掘专业知识与思政元素的内在联系。教师应对学生进行价值引领，培养学生社会责任感和人文情怀，塑造学生的专业使命感。当学生未来投身于职业场景中时，能够自然调用课堂培养的价值判断力。另一方面，在课程设计和教学方法上，应基于传统讲授方式，有针对性的选择创新视角与互动方式。此外，如何建立多元化的考核体系，如何能更全面地评估学生的综合素质和实践能力，也是今天我在陶然教授的课程建设分享中反复在思考的问题。